Herramienta digital en Wordwall como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en lengua y literatura en décimo año de educación básica superior
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Resumen
Introducción: la ortografía constituye una competencia fundamental para el desarrollo de la comunicación escrita, favoreciendo la expresión de ideas y desempeño académico de los estudiantes, sin embargo, persisten dificultades relacionadas con el uso adecuado de las reglas de acentuación en palabras agudas, graves y esdrújulas, lo que limita la calidad de su producción escrita en estudiantes de educación básica superior. Objetivo: evaluar la implementación de actividades interactivas en Wordwall para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua y literatura, con enfoque en habilidades ortográficas con el uso de palabras aguas, graves y esdrújulas en estudiantes del décimo año de educación básica superior de la Unidad Educativa Fiscal Alangasí. Metodología: la investigación presenta un enfoque mixto, bajo un diseño cuasi experimental con la aplicación de instrumentos tipo pretest y postest en una muestra de 32 estudiantes, además, se implementó la entrevista semiestructurada dirigida a cuatro docentes respecto la percepción de la propuesta implementada en el estudio. Resultados: se presentan dificultades en el dominio de reglas de tildación, con mejora tras la implementación de actividades interactivas en Wordwall, evidenciando porcentajes de aciertos entre 93,3% - 100% de categorías evaluadas, en tanto, los docentes mostraron una percepción favorable respecto el uso de Wordwall como herramienta de contribución al aprendizaje. Conclusión: la aplicación de actividades interactivas mediante Wordwall presenta eficacia en el fortalecimiento de habilidades ortográficas, favoreciendo procesos de enseñanza-aprendizaje dinámicos, participativos e innovadores. Área de estudio general: Pedagogía. Área de estudio específica: Pedagogía en educación secundaria. Tipo de estudio: Artículo original.
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